Marraskuussa mennään

Kun lueskelin kaksi kuukautta sitten kirjoittamaani tekstiä, voin onneksi todeta, että asiat ovat edenneet: koulun ja kirjaston käytössä oleva Oppimiskeskus/tietokoneluokka on täyttä häkää käytössä, ja sen varaaminenkin onnistuu suht hyvin. Tilan varaamiskäytäntöihin haluttiin parannusta (ei enää mitään lippusia oveen) jaja kun varauskalententeri sijaitsee netissä, ei ole väliä, käyttääkö opetusverkkoa vai hallinnon verkkoa. Me käytämme Googlen kalenteria. Siihen on opettajilla ja kirjastolla tunnukset. Tosin opettelua vaatii tuonkin kalenterin käyttö, ettei vahingossa tule päälekkäisiä varauksia (koettu on...).

Seiskojen tiedonhallintataitojen (internet, tekijänoikeudet,HelMet) opastus
sujuu oikke mukavasti, kun painopiste on siirretty oppilaiden omaan tekemiseen (harjoitukset).

Olen ilmoittautunut mukaan "takautuvaan kaunokirjallisuuden kuvailu" -hankkeeseen, ja sain siihen tukea myös omasta kirjastostamme. Katsotaan, mitä juttu tuo mukanaan! On mukava tehdä hommia "koko Suomen kirjastojen" tasolla.

Kirjastomme johtaja oli leireilemässä Next Library Campissa 17.-18.11.2008. Se oli kuulemma innostava/motivoiva leirikokemus/ideointipaja/"koulutus". Lähdemme kehittämään lasten- ja nuortenosastoja ainakin ensin asiakaskyselyllä mutta senkin jälkeen pidämme asiakkaat mukana muutosprosessissa. Hyvä! Maija B. blogissa (19.11.2008)lisäinfoa Next Library Campista.

Kuvat ja kirjasto

Pointilla on sivut Flickrissä, ja muutama kuva siellä löytyy vuoden 2008 Tottataruasta. Tällä hetkellä on tarkoitus laittaa isot läjät kuvia kirjaston virallisille sivuille. Ehkä jatkossa laitamme vain viitteen kirjaston sivuilta muualla sijaitseviin kuviin?
Pääasia, että ajankohtaisia kuvia löytyy, oli sijainti missä vain.

Syksyllä 2008 itseopiskelu jatkuu ja chatit tukevat

Pitkästä aikaa :)

Syksy etenee ja samaten ovat eteen tulossa vuoden kireimmät viikot. Koulut ja päiväkodit ottavat yhteyttä ja yhteistyökuvioiden pitäisi normaaliin tapaan jo pyöriä. Nyt vain on käynyt niin, että koulu on siirtänyt tietokoneet Medialaboratoriosta (=tietokoneluokka) oppimiskeskukseen (=kirjaston tietokonetila asiakkaille) ja tykki & open kone puuttuvat kuvioista. Hommat käynnistyvät vasta kun tekniikka saadaan kuntoon.

Helpotusta: Opettajien opastus 2.0 -maailmaan alkaa meidän kirjastossa vasta ensi keväänä. Syksy ja talvi on aikaa tiedonseulontaan ja sulatteluun. Ja osaavampien kollegoiden "riivaamiseen" :P.

Kurssi-chatteihin olen pyrkinyt mahdollisuuksien mukaan osallistumaan, koska siellä käydään ajankohtaisia keskusteluja. Keskustelun virikkeinä ovat esim. Kirjastolehti ja (tulevana lehtenä) First Monday -verkkolehti. Kirjastot ja internet ja sensuuri ovat mielenkiintoinen yhdistelmä, nyt ja tulevaisuudessa. Minua kiinnostaisi tietää, paljonko kirjastoille kaupatut/kirjastojen käyttämät sisällönsuodattamisohjelmat maksavat.
Olen osallistunut syyskuussa kahteen aika kiinnostavaan koulutukseen, seminaariin sosiaalisesta mediasta ja HelMet-kirjstojen pedagogiseen koulutuspäivään. Käteen jäi: tehdään, eikä pelätä virheiden tekemistä. Kymmenen vuoden kuluttua vimpaimet ovat arkisia työvälineitä, joten aletaan vaan käyttää näitä delejä ja wikejä: jaetaan tietämystämme ja opitaan muilta.
Tein näistä koulutuksista innostuneena/puhtia saaneena kirjastollemme wikiraakileen, jota voimme yhdessä lähteä kehittämään. Tuleeko siitä intrasivu/asiakkaille suunnattu/molempia? Joka tapauksessa, tuota kautta saadaan työkaverit tutustumaan wikin käyttöön.

Flickriin alamme viedä kuvia kirjastostamme ja kaikkeen työhön liittyvästä niin pian kuin aikaa liikenee. Hidasteena tässä on ollut se, että meidän käytössämme oleva kamera ottaa niin isoja kuvia (tiedostokooltaan), että työkoneiden kuvankäsittelyohjelma ei suostu niitä edes avaamaan. Eli ensin pitäisi viedä kuvat Picasaan (sinne lataaminen tuntuu onnistuvan) ja sieltä Flickriin. Hieman hankalaa. Ajattelin nappailla TOTTATARUA -lastenkirjallisuustapahtumasta (12.10.) kuvia ja aloittaa Pointin kuvauran

Näissä merkeissä.

Kurssitodistus

Kiitos.

Kiitos kurssin järjestäjille ja osallistujille. Lyhyesti ja ytimekkäästi. Jatketaan harjoituksia (joku taisi jo tätä käyttää, mutta silti).

Mediaseurantaa ja opitun arviointia / ajatuksia

Googletin 23 asiaa ja 23asiaa termeillä. Tuloksiksi tuli tosiaan kurssiblogeja ja kurssiwiki. Kun tarkensin hakua pdf-muotoon, sain tuloksiin Itä-Uudenmaan maakuntakirjaston 1/2008 verkkotiedotteen, jossa käydään läpi 23 asiaa -kurssin sisältö. Opetusministeriö on siis tukenut 23 asiaa -kurssin toteutusta.
Kun tarkensin hakua valitsemalla tieodostomuodoksi Google Earthin, löysin dokumentin (http://www.23asiaa.net/files/23asiaa.kml). Tosin en sitä saanut auki. 23 asiaa kurssilaisethan taidettiin kurssin alussa paikantaa kartalle Google Earthin avulla..
Tällaista salapoliisin työtä.

Luin Kate Sheenanin artikkelin Are libraries culturally self-aware?, ja sitä seuranneita kommentteja (25 kpl). Oli aikamoinen homma pysytellä perässä. Enkä pysynytkään, mutta muistilappu (käsikirjoitettu, hmm) on tukenani tätä kirjoitusta varten. Hienoa, että keskustelu herää, kun blogikirjoitus puhuttelee lukijaansa (Kate Sheenanin artikkeliin viittaan)!

Ajatuksia:
On varmasti totta, että kirjastojen rooli Facebookissa yms medioissa hakee vielä paikkaansa. Ja kaikki työkalut/sovellukset eivät sovi kaikille. Kukin kirjasto palvelee oma asiakaskuntaansa ja on herkkä heidän kanssa tarpeilleen. Ei uutta vain uuden vuoksi. Samalla kuitenkin: jostain on itse kunkin kirjaston kuitenkin aloitettava. Virheitä tulee tehtyä ja niistä oppii. Meidän kirjasto ei kamppaile pienenevän asiakaskunnan kanssa, koska alueelle rakennetaan jatkuvasti uusia asuntoja,ja suuri osa asukkaista on nuoria lapsiperheitä. Lainaus on kasvanut käsikädessä alueen asuntotuotannon kanssa.

Mutta alueen koulut opeineen haluavat jo tänä opastusta 2.0 -maailmaan. Hienoa, että olemme onnistuneet heille tätä osaamistamme markkinoimaan, koska he osaavat sitä pyytää! Katsotaan, mitä pystymme heille Vantaalla tarjoamaan. Ainakin itse olen tämän kurssin myötä laventanut ja syventänyt tietämystäni uudentyyppisistä webpalveluista. Ja todellakin, olen innostunut kaikenlaisista peleistä, mitä en olisi IKINÄ aiemmin uskonut. Sekä blogin kirjoittaminen onnistuu, mitä en olisi vuosi sitten osannut ajatellakaan.
Ajatus takaisin opettajien tarvitsemiin 2.0 koulutuksiin. Ainakin yksi kirjasto Vantaalla on tehnyt yläasteen opetusrungon wikispaces-sivuille.

Nolottaa vähän seuraava kertoa, mutta ehkä meitä on useampikin. Tämä liittyy tehtävän teemaan (web 2.0 -palvelujen perustaminen organisaation (kirjaston) kannalta)): Tein kirjastollemme keväällä Facebookiin profiilin, mutta poistin sen alkukesällä. Miksi? En kerinnyt profiilia päivittää, ja "ystävät" olivat tiukassa(3-4, tod. noloa). Tuntui tyhmältä ylläpitää koko profiilia. Esimerkiksi Kallion ja Richardinkadun kirjastoilla oli paaaljon coolimmat ja "kaverisemmat" sivut. Facebook ylläpitoon vaaditaan tyyppi, jolla on laaja ja lavea kaveripiiri, sellainen, joka tykkää saada lisää kamuja. Kamut houkuttelevat kamuja. Markkinointihenkiset osaavat tehdä kirjastojen profiileja houkutteleviksi (ja hyvä niin)! ...Katsotaan jatkossa, kuinka innostumme Facebookia hyödyntämään.

Meidän kirjaston juttu ovat nassikat (vaavit vanhempineen sekä alakoululaiset) tällä hetkellä. Ne haluavat Risto Räppääjiä ja muita helppolukuisia kirjoja ja ystävällisen palvelun sekä perusopastuksen kirjaston käyttöön.


Kirjastoväen keskinäisen työskentelyn välineitä?

-sivusto (wiki?, del.ici.ous, jossa sovitut koodit?), johon kukin voisi hyviä linkkejä koota.
-wikin käyttö erilaisten ideoiden kirjaamiseen (vrt. sähköpostiviestit korjauksineen),
-duuniin liittyvien kuvien tallentaminen netin kuvapalveluihin

Kirjastowikeistä ja wikisuunnittelumalleista

Tutustuin Albany Public County Libraryn intrawikiin. Kirjaston eri osastoilla (lapset, aikuiset, siirto) löytyy omat sivustonsa intrassa. Aikuisten osaston wikissä käytiin keskustelua osaston SWOTin pohjalta.
Lasten osaston intrassa oli enemmänkin tavaraa. Esimerkiksi sieltä löytyi lasten osaston kuvailu, joka on tällä hetkellä kirjaston internetsivuilla. Kuvailua voi kuka tahansa henkilökunnasta lukea ja päivittää/antaa ehdotuksia. Tällaista ehdotusten ylöskirjaamista/pohdiskelua voisi meidänkin kirjastoverkossa /kaupunginkirjastossa /omassa kirjastossa olla.
Kirjaston intrawikistä löytyi linkkivinkkejä omaehtoiseen oman alan taitojen päivitykseen. Itsekin tutustuin yhteen heidän linkkin ja kirjauduin ilmaisopiskelusivuille.

Katselin useampaa wikisuunnittelumallia. Kaikilla malleilla on omat vahvuutensa. "Kehikonrakennusmalli" (barnraising) sopii wikin käyttöä aloittavalle porukalle. Kaikki osallistuvat "perusteiden" tekemiseen sovittuna aikana, ja kaikille tulee käsitys, mitä sivuille tulee ja opiskelevat yhtä aikaa wikiin sisällön tuottamista.
Kehikko kannattaa rakentaa peruspilareista, kuten organisaation sivujen sisällön otsikoista.
Mallia voisi käyttää uutta työryhmää perustettaessa tai opiskeluihin liittyen ryhmätyön tekemisessä.

Wikipedia

Sims-pelistä artikkeli Wikipediassa:

"The Sims Tarinat (engl. The Sims Stories) on The Sims -peliin pohjautuva pelisarja. Julkaisija Electronic Artsin mukaan Tarinat-sarjan pelit on helpompi omaksua ja sarjan osat toimivat paremmin kannettavilla tietokoneilla kuin The Sims -sarjan aiemmat osat. Peli esimerkiksi pysäytetään kun käyttäjä laskee kannettavansa näytön alas." (Lähde: http://fi.wikipedia.org/w/index.php?title=The_Sims_Tarinat&oldid=5080376)

Päädyin artikkeliin selailemalla Wikipedian eri aihealueita. Ensin katselin, mitä löytyy ja miten historia -luokasta. Sitten löysin pelit -luokan. Peleissä meni tovi ennen kuin löysin tietokonepelit. Siitä sitten löysin simulaatiopelit, ja sitä kautta Sims -artikkelin.